學校特色說明

一、學校特色

本校目前設有商學院、資訊學院、觀光運輸學院、人文社會學院、健康照護管理學院、法律學院等6個學院， 15 個學系、10個進修學士班、4 個學士學位學程、7 個碩士班、6個碩士在職專班。全校學生人數至113學年度第1學期共有4,703人，其中境外學生正式學籍1325人(含國際專修部493人)。專任(含約聘 )教師共計156人(有33位教授、46位副教授、68位助理教授及9位講師 )、兼任教師共計139位，行政人員共計 165人 (有35位專任、88位約聘人員、42位計畫人員 )。本校在教學研究、輔導、跨校合作與國際化及校園的特色如下：

(一)教學研究特色

1. 創新教學：舉辦創新教學模式講座及成果發表會等研習活動，以累積教師教學經驗，本校於109年起創建PBL專業教室，支持教師應用創新教學方式教學，建立本校推動創新教學模式課程之審查與成效追蹤機制，協助教師進行創新教學模式的課程之規劃、設計及教學。PBL課程藉由問題導向學習/專題導向學習方式，提升學生學習興趣，激發學生創新思考及提出解決問題策略的能力。教師透過學生學習成效自評回饋與教師自我反思，調整修正課程與教學，以確保教學品質、強化學生學習成效。
   
   
2. 教師教學社群：持續推動學院所屬專業課程學群與鼓勵教師組成教學成長社群，以協助課程規劃及提升教師專業職能。經由教師教學社群可以促進教師之教學經驗交流與分享資訊、協助跨院系領域學程及特色課程之推動、增進教師教學技能、發展創新教學模式及其它教學相關措施。
   
   
3. 推動學用合一：院系依據其教學方針，規劃理論實務學習課程如專題研究、畢業論文或畢業專題等，用以增加學生理論與實務之統整與實作。為提升學生就業職能、落實學用合一，本校重視核心能力、職涯發展與課程有效對應，建置「教學品保及學生學習成效系統」，檢視學生核心能力培養狀況。為加強學生就業前職場學習與準備，本校推動學生產業實習課程，院系規劃學生在學期間或寒、暑假與國內外各產業實務機構合作，提供實習與體驗之機會，讓學生能夠達到學用合一、理論與實務並重的目的，以培養學生就業能力與畢業即就業的機會。

4. 加強E化教學：藉由辦理各項推廣研習、教學成長活動及補助、獎勵等措施以提升教師使用數位教學平台及製作數位教材能力。邀請校內外數位學習領域經驗豐富之教師，分享及教導相關技能；另外，建置影音錄製室，提供教師較完善的相關數位設備，以提供教師錄製及編輯相關教學影片。持續新增不同級數之數位日語檢定測驗題庫以強化日本語數位語言學習。擴充英語線上學習測驗平台，以持續強化本校英語文數位學習資源。
   
   
5. 教學品質確保機制：積極推動教學品質保證機制，並依教學品質保證之計畫(Plan)、執行(Do)、檢核(Check)及行動(Action)機制，建置教學品保及學生學習成效系統，依據校、院與系核心能力/基本素養關聯表及課程與核心能力權重，連結計畫(Plan)之教育目標、核心能力、學生未來發展方向(代表性工作、證照、國考及升學)及實際開課、學生修習情況之執行(Do)情形，計算完成度並繪製雷達圖，輔助教學單位定期檢核(Check)學生量化學習成效，作為質化分析依據，並進行改善行動(Action)，確保培育學生符合本校教育目標與核心能力，並經由教學單位內部及外部自我評鑑機制，落實本校教學品保機制之推動。
   
   
6. 重視學生學習規劃及生涯發展：強化以學生為中心之學習模式，建置教學品保及學生學習成效系統，並延伸設置課程地圖，圖像式呈現各教學單位規劃之代表性工作、證照、國考及升學項目，經點選後呈現建議修讀課程，協助學生了解所屬學系之教育目標、未來發展之代表性工作、證照、國考、升學項目及其建議修讀課程、應取得之核心能力/基本素養以及課程規劃，輔助學生依個人未來生涯發展進行學習及選課規劃。學生所屬學系及導師藉由品保系統、系網、教務系統等媒介，向學生宣導並進行學習、選課及生涯規劃輔導。
   
   
7. 跨領域學習：分析本校學生整體學習情況及未來就業需求，適合具備廣度及多元能力之培育，因此積極推動學生進行跨領域學習。為引導學生能更具結構性及方向性發展多元專長，訂定「開南大學跨領域學習實施辦法」，規劃學分學程、輔系及雙主修為本校跨領域學習管道。此外，因應產業及就業市場快速變化與變遷，特訂定重點跨領域學分學程推行機制，每學年度依學校發展方向，推行重點跨領域學分學程，宣導次學年度入學新生申請修讀，並與雙主修、輔系納入學生畢業門檻。
    
8. 強化國際化之辦學面向：為因應國內少子化對校務發展的影響，本校將強化國際化的辦學面向，積極爭取及經營國際生各類專班及辦理國際交流，建立國際化的特色及聲譽來輔助其他辦學面向的精進。
   (一)工作內容：招生專業化工作依執行期程涵蓋「建立團隊」、「團隊增能」、「模擬實務」、「甄試作業」、「檢討改善」各階段，內容詳如達成目標規劃表。
   (二)預期效益：

   1.確保學生基本素質，經由各招生學系設定之標準，達到適性選才，並輔以校務研究，滾動修正招生策略，以符合各招生學系之招生目標。
   2.與聯盟學校合作結盟，促進學校間教育發展和經驗交流互惠的方式，讓聯盟學生學習到彼此學校的教學情境與特色，建立合作夥伴關係；以期對高中職學生發揮整合性吸引與說服成效進而選擇就讀本校。

   
   

(二) 研究特色

   本校為能提升教師研究能力，由各院設定需達成的產學能量目標，並據以進行目標管理。過程中積極佈設各類增能措施如邀請勞動部就業學程專責人員到校進行計畫宣導、定期將採購資訊彙總傳送各院系、鼓勵及補助教師設立研究社群進行研究爭取、執行及交流合作、邀請各類產學經驗豐富專家到校分享經驗等。各類鼓勵措施如下：

1. 教師研究支持機制：為了提升學校教師的教學與研究能力，本校計畫設立一系列學術化的獎勵及補助機制，以激勵和支持教師在教學和學術研究方面的努力與成就。
   (1)優良教材製作獎勵辦法：獎勵教師創新和高品質的教材製作，包括課程設計、教學資源和教材開發。提供獎金或獎勵，以及公開表揚，鼓勵教師分享和應用優秀的教學資源。
   (2)獎勵教師獲校外研究計畫與發表學術著作：支持教師參與國內外的研究計畫和發表學術著作，促進學校與外部學術社群的交流和合作。提供研究資金補助、出版費用支持、學術研討會參與費用補助等，以鼓勵並支持教師積極參與學術活動。
   (3)補助教師參加國內外學術研討會發表論文：支持教師參與重要的國內外學術研討會，提升其學術交流和專業成長。
   (4)執行專題研究計畫及輔導學生參與學術研究：支持教師在特定領域進行深入的專題研究，並積極輔導學生參與學術研究活動。提供研究計畫的經費補助、實驗室及設備支持，以及學生研究助理的資助，以促進師生間的深度合作和知識傳承。
    
2. 產學合作研究：本校積極推動教師從事政府與民間委託之研究、產學合作及人才培訓計畫，並且舉辦各項研討會及論壇，以促進跨系、跨院、跨校之間的合作。透過整合研究人力資源，本校致力於實現跨領域整合的目標，已成功完成多個合作研究計畫並舉辦多場學術研討會。特別是在永續發展議題上，本校成立了ESG（Environmental, Social, and Governance）研究社群，並設立永續發展研究中心，以支援和引導校內師資進行相關議題的產學活動研究，如辦理永續發展倡議會議、地方創生永續發展論壇、校內永續發展分析師研習，籌組團隊輔導企業進行碳盤查、碳足跡分析等，促進其專長與技能的發展。此外，本校對大學社會責任（USR）的相關研究發展也非常重視，目前本校USR計畫「AI新視代：新住民新映像暨影像創作培力」持續推動，串聯教育資源與社會關懷，培育新住民成為具備影像素養與文化敏感度的多元人才。這些學術化的舉措不僅有助於提升教師的研究能力和學術影響力，也進一步推動了學術界與社會的互動與合作，為促進學術創新及社會責任的實踐做出了積極的貢獻。

   本校鼓勵教師承接產學合作具體產學合作精進策略如下：

   (1)每年成立教師研究社群協助教師進行專業交流及整合，以大手牽小手方式協助教師增能。研究社群均須提報成效，如產學合作計畫案件數及經費。

   (2)年度會針對各院設定產學合作計畫目標達成狀況進行檢討，此措施亦促成113年度產學合作總金額提升。

   (3)將於教師評鑑中置入教師須達成之基本門檻，再依此分析各院系教師達成狀況。

   (4)加強跨領域產學合作。

   (5)辦理教師專業研習及講座活動，例如ISO 14064-1、ISO 14067等訓練課程。

   (6)透過碳盤查及廠商輔導案與更多技術性公司廠商洽談合作。

   (7)辦理更多的產學合作專業研習及講座活動，例如：低碳化輔導、智慧化輔導、SBIR、SIIR、CITD。

3. 校務研究支持校務發展：本校自106年起成立校務研究辦公室，每年編列一定比例的高教深耕預算推動校務研究，具體措施包含聘僱校務研究人力、辦理校務研究相關講座、補助校務研究案、租賃或購置校務研究軟體等，截至113年共累積45件校務研究案。為落實校務治理與運作，檢核政策成效，使校務研究得永續推展，本校開發「校務研究平台」，建置校務資料庫，建立真實數據、正確方法，以提供合理判斷、具體建議的校務管理與決策機制，發掘有利校務推動的議題。
   
    

(三) 跨校合作與國際化特色

1. 以《日本交流台灣第一》為利基，提升日本師生來校交流深度：本校與日本淵源深厚，日本交流數為台灣第一。在與日本交流的深厚基礎下，與日本共計有53所姊妹校(包含國立東京外國語大學、國立岡山大學、公立國際教養大學等日本文部科學省所選定的全球化牽引大學)，其中交換生計畫數共計40個，總計每學年至多可提供100個以上出國交換名額。因應國際生人數增加，本校開始為國際學生募集「學伴」，除協助外國來台就學學生適應臺灣生活外，課業上遇到困難也可由學伴提供協助，也能在課業之餘，認識彼此國家文化、進行語言交換，增進自己的語言能力。
   
   
2. 國際生就讀成效卓越：據教育部公布的「全國大專校院境外生統計資訊網」顯示，本校正式修讀學位的外國學生人數名列前段班學校。
   本校國際學生數比排名全國大學高教體系第六名(如下圖)!
    1.校園每3.5位學生就有1位境外生！(1325/4,703)
    2.113學年度超過 650 位越南籍生就讀為高教體系大學排名第一。
3. 112學年開南大學以157位日籍生，成為全台最多日籍生的大學，領先第2名的臺灣大學。   
                                                         

                                                          圖、本校國際學生數比排名全國大學高教體系第六名

3.以深化國際交流為基礎，拓展國際移動力及適應力，鼓勵各類型國際交流：本校目前姊妹校多達180所，同時也與美國、英國、奧地利、日本、韓國、菲律賓、中國、馬來西亞、澳洲、越南與匈牙利的大學等結為姊妹校，進行交換學生進修與訪問、體育交流與學術交流等。為增加學生出國交流的機會，本校積極與各國頂尖學校接洽，洽談學術合作事宜。此外，本校此前與日本國立富山大學(The University of Toyama)及美國威斯康辛大學河瀑分校(The University of Wisconsin-River Falls)簽有雙聯學制，並新增日本札幌國際大學(Sapporo International University)締結雙聯學制學位。學生得於分別完成兩校修業規定後，獲頒兩校的學位證書，藉以培養學生宏觀的視野，提升於國際上的競爭力。為滿足外籍交換生及留台生修課及盡快融入本校生活環境之需求，本校開立許多全英文授課課程，同時也開辦基礎的華語課程，和具吸引力的英語及華語暑期研修課程。此外，本校除了半年及一年的交換生機制外，包括海外體驗學習活動、海外技能競賽實習活動、國際志工服務、姐妹校訪問研習、姐妹校交換生訪視活動、教育實習訪問交流等其他短期國際交流活動也積極辦理。

4.持續經營國際榮譽學程：本校自2005年首創國際榮譽學程(International Honors Program, IHP)延攬外籍學生來校就讀，也為本校學生提供練習英語會話的環境。IHP學生分別來自俄羅斯、美國、加拿大、海地、宏都拉斯、史瓦帝尼王國、甘比亞、印尼、泰國、菲律賓、越南、蒙古等國。本校同時也鼓勵本國籍學生修習IHP學程之課程，藉此促進多元文化融合，提升本校學生國際視野與價值觀。期間也吸引不少在地學生選修該學程課程，因此對於本地生全英語課程需求日漸提高，因此自111學年度起，本學程正式開始招收本地學生就讀，與境外生一同修習本全
英語學位學程，期望滿足在地學生對於全英語學位學程的需求。

5.設置國際專修部栽培境外生：配合政府政策辦理「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫」「設立國際專修部」計畫，113學年度春季班與秋季班合計將達509位國際專修部新生入學。本校長久以來境外生人數與比例在國內高教體系大學名列前茅，已具備完整優質培育境外生教學輔導與學涯、職涯發展機制。未來將持續支持境外生具備足夠語言能力及獲得完善學習及生活輔導，拓展本校境外生生源，增進國際間對本校之認同，促進優秀人才來校就讀與留臺就業。

6.建置多元友善國際學習與行政環境提供外生完善生活學習與職涯輔導機制：本校具備完善的學業預警與輔導措施，通知導師進行關懷輔導，並針對學生學業預警及學習表現不佳情況予以追蹤輔導。另有由教師或教學助理進行課業輔導之補救教學機制。本校學務處依據學生生涯輔導發展階段，啟動職涯探索、協助職涯規劃、做好就業準備、追蹤就業動態四個面向，提供學生全程的職涯發展與就業輔導；本校國際及兩岸事務處下設有「境外生服務中心」，綜理境外學生各項輔導事宜。學生遇有問題除透過社群軟體平台（Line、FB）外，亦可至境外生服務中心櫃台諮詢。境外學生如遇特殊困難，該中心會偕同各單位提供協助。

(四)產學合作及推廣教育特色：

1. 在地產業鏈結拓展產學：本校地理位置擁有許多產學合作機會（航空產業、物流運輸、觀光服務），能有許多交流和彼此互動學習的管道，為此本校鼓勵專任教師執行產學合作計畫，訂有「開南大學產學合作實施辦法」。本校113年度企業產學合作達40件，計畫金額33,574,562元。

2. 培育與職場無縫接軌實務人才：就業輔導方面，除開設證照輔導班，亦提供證照獎學金，鼓勵學生考取證照；另完善的實習制度，讓學生在學期間赴企業實習，提升就業銜接之能力，並提供海外專業實習機會；本校學務處亦依據學生生涯輔導發展階段，啟動職涯探索、協助職涯規劃、做好就業準備、追蹤就業動態四個面向，提供學生全程的職涯發展與就業輔導。

3. 結合校友發展跨域產學合作與創業平台：本校已建立創新創業培訓機制（商學院企業與創業管理學系三創中心），舉辦全國創業競賽榮獲傑出表現等；傑出校友例如遠雄自由貿易港區葉鈞耀董事長與本校締結產學合作，並為學弟妹創造實習與就業機會提攜後進不遺餘力。同時建置前瞻發展處，期待能鏈結更多畢業校友及企業關係，推動社會關懷、協助募款並連結SDGs等事宜。透過校友為紐帶，共同發展跨域產學合作與創業平台。
   
   

(五)輔導特色：雙導師關懷與就業輔導

1. 導師輔導e關懷系統：為了強化雙導師制度，本校已成功建置新的E關懷系統。藉由新系統，雙導師可以線上查詢學生的各項資訊、登錄學生輔導紀錄，若學生有特殊輔導需求，亦可以直接於線上填寫學生轉介單，便利雙導師與輔導單位聯繫合作，共同輔導學生。學期末，學生可透過系統，對兩位導師進行輔導評量，有助於了解雙導師制輔導工作成效。這種學術化的創新，不僅提升了雙導師制度的操作效率和透明度，還促進了師生之間更密切的互動和合作，有助於提升學生的學習成效和全面發展。透過E關懷系統，本校在推動教學品質和學生支持服務上邁出了重要的一步。
   
   
2. 強化導師輔導能量：為了強化導師的輔導效能，本校實施了一系列的措施和政策，旨在提升導師的專業能力和輔導工作的品質。
   (1)開學前一周全校導師會議：每學期開學前一周固定舉行全校導師會議，旨在凝聚導師對輔導工作的共識和意識。這些會議可以用來分享最新的教學及輔導策略、討論學生學習和行為挑戰、更新學校政策等，以確保全校導師在開學前有足夠的準備和調整。
   (2)學期中的導師輔導知能研習/研討會：定期舉辦多場導師輔導知能研習或研討會，涵蓋多樣化的議題，如心理健康支持、學習障礙輔導、家長合作、青少年心理發展等。這些活動不僅提升導師的專業知識和技能，還加強了他們在實際輔導中的應對能力和效率。
   (3)系導師會議：定期舉辦系導師會議，這些會議通常針對特定學系的輔導需求和挑戰進行深入討論，促進系內導師間的交流和合作，確保學生得到更為個性化和有效的支持。另本校設置了「優良導師甄選及獎勵辦法」，這項措施旨在鼓勵並感謝那些積極用心輔導學生的導師。該辦法可以通過各種方式，如表彰、獎金、專業發展機會等，來激勵導師持續提供卓越的輔導服務。
   
   
3. 注重生涯與就業輔導：本校職涯及就業輔導工作基於學生生涯輔導發展階段，設計適切的活動，建立涵蓋生涯探索、生涯發展、職場體驗、就業接軌及畢業流向追蹤的綜合機制模式，以強化學生的職涯發展和就業競爭力。主要理念包括：在《第一哩路》中，於大一階段啟動職涯探索；在《第二哩路》中進行學涯規劃與職涯發展；在《第三哩路》中著重於職能培育；在《第四哩路》中提供就業準備課程與活動；以及在《畢業後》追蹤畢業生的就業動態。該模式旨在為學生提供全程的職涯發展與就業輔導，從而提升學生的就業能力和職場競爭力。
   
   
4. 國際觀的校園文化：為了塑造具有國際視野的校園文化，本校積極推動社團及校園活動，通過舉辦如異國文化週等活動，並鼓勵師生共同參與，促使學生從中獲得啟發，擴展其國際觀。未來配合逐年增加之外籍生，亦將籌設外籍生與本國生之交誼活動空間，以型塑具有國際觀的校園文化。另有進行學伴制度促進本地生與國際生交流、促進跨文化理解與生活支援。以及鼓勵國際生參與服務學習，透過實際參與校園服務，增進對在地的文化認識。以更具體落實校園國際化的目標。於112年度成立的國際專修部，將確保境外生具備足夠的語言能力並獲得全面的學習與生活輔導，從而增進境外生對本校的認同，並期望促進來自各國的優秀人才留臺就業。
   
   獎助學金補助：擴大東協及東北亞等各國學生來源到各學系，比照招生效果良好的應華系，第一年免學雜費（IHP學生比照辦理）。編列預算獎學金、校外團體或個人捐贈本校獎學金、校內與校外助學金、中低收入家庭學生就學補助、緊急紓困金、免費住宿提供與提供工讀機會等。學校各單位亦協助學校同學積極爭取校外高額獎學金，例如遠通智慧型運輸獎學金、扶輪地區獎學金、金融服務業教育獎助學金等。